白天耕种;夜晚读书。形容在艰苦的环境中抓紧时间学习。诵:读书。出处:北齐魏收《魏书・崔光传》:“家贫好学,昼耕夜诵,佣书以养父母。”用法
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只要看一遍就能背诵。形容记忆力极强。出处:元《宋史・刘恕传》:“恕少颖悟,书过目即成诵。”用法:连动式;作谓语、定语;形容记忆力超众。例
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成诵:能背诵。看上一眼就能背下来。形容记忆力强。出处:唐・姚思廉《陈书・陆瑜传》:“论其博综子史,谙究儒墨,经耳无遗,触目成诵。用法:作
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家家户户传习诵读。出处:宋・杨万里《章贡道院记》:“斯言一出,十邑之民,以手加额,家传人诵。”用法:作谓语、定语;用于人或事等。
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指应按季节采取不同的学习方式。后泛指读书学习。出处:西汉・戴圣《礼记・文王世子》:“春诵夏弦,大师诏之。”用法:联合式;作谓语;泛指读书
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诵:称诵、传述。在某一个时期内,人们到处传述。出处:鲁迅《洋服的没落》:“这故事颇为传诵一时……不过其中是带一点反对革命的意味的。”用法
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听过就能背出来。形容记忆力强。出处:《晋书・苻融载记》:“融聪辩明慧,下笔成章,至于谈玄论道,虽道安无以出之。耳闻则诵,过目不忘,时人拟
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弦:弦歌;用琴瑟伴奏来吟诵。家家吟唱;户户诵读。形容好的诗文家家传诵;尽人皆知。出处:清・蒲松龄《聊斋志异・郭生》:“时叶、缪诸公稿,风
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称:称道;功:功绩;德:德行。颂扬功绩和德行。出处:明・冯梦龙《醒世恒言》第27卷:“但凡下人,肚肠极是窄狭,得了须微之利,便极口称功诵德
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一天诵读好多书。五车,形容书多。出处:宋・朱熹《答陈师德书》:“不然,则虽广求博取,日诵五车,亦奚益于学哉?”用法:作谓语、定语;用于书
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诵:朗读;惟:思考。口中朗诵,心里思考。出处:明・王守仁《传习录》中卷:“讽诵之际,务令专心一志,口诵心惟。”用法:联合式;作谓语、宾语
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传:流传;诵:诵读。指流传后世被长期诵读。出处:穆欣《南线巡回・又照秦淮一叶枫》:“那篇数百年来传诵不绝的《正气歌》,博得广大人民的热爱
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家家户户传习诵读。出处:明・沈德符《野获编・词曲・填词名手》:“汤义仍《牡丹亭梦》一出,家传户诵,几令《西厢》减价。”用法:作谓语、定语
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①谓习惯于读死书、传旧闻。②谓诵习。出处:东汉・班固《汉书・司马相如传》:“且夫贤君之践位也,岂特委琐握龊,拘文牵俗,循诵习传,当世取说
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赞美、颂扬功德。出处:汉・焦赣《易林・节之革》:“讽德诵功,周美盛隆,奭旦辅成,光济冲人。”用法:作谓语;指歌功颂德。
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路途邑里的人全都歌诵。形容国泰民安、百姓欢乐的景象。出处:南朝・宋・颜延之《三月三日曲水诗序》:“增类帝之宫,饬礼神之馆,涂歌邑诵,以望
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口里念诵,心里思考。出处:明・沈德符《野获编补遗・内监・纪述内臣》:“谓内书堂进世则所进,与《忠鉴录》同立课程,使其口诵心维,可以迁善改
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看过一遍就会背诵了。形容一个人记忆力很强。与“一览不忘”义近。出处:宋史真宗纪:“幼英睿,比就学受经,一览成诵。”
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舆人:众人;诵:陈述。指众人的议论。出处:春秋・左丘明《左传・僖公二十八年》:“晋侯听舆人之诵。”用法:作主语、宾语;指舆论。谜语:舆论
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