学的成语

博：广；审：详尽细密。广泛学习，详细询问。出处：西汉・戴圣《礼记・中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”用法：作谓语、定语

博：广博；知道得多；才：才能。学识广博；有各方面的才能。出处：《晋书・郤诜传》：“诜博学多才，瑰伟倜党，不拘细行，州郡礼命并不应。”用法

术：技术；技艺。没有学问；没有本领。出处：东汉・班固《汉书・霍光传赞》：“然光不学亡术，暗于大理。”用法：联合式；作谓语、定语；含贬义，

教学：教和学；长：促进；增加。教和学互相促进。出处：西汉・戴圣《礼记・学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困

博学：广博。学识广博，见闻丰富。出处：《文子・精诚》：“虽博学多闻，不免于乱。”用法：作谓语、定语；指人见识多。例子：博学多闻，性气英迈

好：喜爱；深：深入。好学而心细，勤于思考。比喻心力并用。出处：清・蒲松龄《聊斋志异・何仙》：“有乐陵李忭，乃好学深思之士，其相好友在座，

饱学：学识渊博。指学识渊博的人。出处：明・罗贯中《三国演义》第56回：“公等皆饱学之士，登此高台，可不进佳章以纪一时之胜事乎？”用法：作主

指老成博学的读书人。出处：宋・胡仔《苕溪隐丛话前集・西昆体》：“老杜诗既为世所重，宿学旧儒犹不肯深与之。”用法：作主语、宾语；用于书面语

兼：都。思想品德和学业都很优秀。出处：清・文康《儿女英雄传》第九回：“一定是一位品学兼优，阅历通达的老长辈。”用法：主谓式；作谓语、宾语

家学：家传的学问；渊源：水源；这里指根源。家世相传的学问有根源。形容出身于书香门弟；学问扎实；学有根底。出处：宋・刘克庄《后村全集・送林

渐：流入。西方的各种学说向东方流传。出处：《尚书・禹贡》：“东渐于海。”用法：作宾语、定语；用于文化等。例子：刘心武《钟鼓楼》第五章：“

面墙：面对墙壁，一无所见。形容不学习而无知。出处：《尚书・周官》：“不学墙面，莅事惟烦。”用法：作定语；用于劝诫人。例子：清·钱谦益《向

力：务。刻苦学习，努力著文。出处：《旧唐书・白居易传》：“蓦然为飞蝇垂珠在眸子中者，动以万数。盖苦学力文所致。”用法：作宾语、定语；用于

力学：努力学习。倦：疲倦。勤勉学习而不知疲倦。出处：《旧唐书・子繁传》：“以其警悟异常，泌之故人为宰相，左右援拯，后得累居郡守，而力学不

歪曲自己的学术，以投世俗之好。出处：西汉・司马迁《史记・儒林列传》：“务正说以言，无曲学以阿世。”用法：作谓语、宾语、定语；用于做学问。

指治学时间不长，见闻浅陋、经验不足的后生晚辈。出处：东汉・班固《汉书・张禹传》：“新学小生，乱道误人，宜无信用，以经术断之。”用法：作宾

曲学：知识不广泛且头脑顽固的人；辨：通“辩”，争论。比喻学识浅薄的人喜欢毫无意义的争辩。出处：《战国策・赵策二》：远近之服，贤圣不能同。

淫：浮华；流说：指不合正道的邪说。浮华的学问，不合正道的邪说。出处：战国・卫・吕不韦《吕氏春秋・知度》：“至治之世，其民不好空言虚辞、淫

才能和学问都优秀。出处：《隋唐演义》第三六回：“恐翰林院草来不称朕意，思卿才学兼优，必有妙论，故召卿来，为朕草一诏。”用法：作谓语、定语

博：广博；学：学问；宏：广大；才：才能。学识广博，有多方面的才能。出处：清・褚人获《隋唐演义》第36回：“陛下在内检一个博学宏才的，召他进

涂鸦：比喻书法拙劣或写作水平不高，涂抹修改的地方很多。形容刚开始研究学问。出处：清・蒲松龄《聊斋志异・娇娜》：小子初学涂鸦，勿以友故，行

勤奋学习，不懂的就问。比喻善于学习。出处：宋・朱熹《朱子语类・论语》：“它而今是勤学好问，便谥之以文。”用法：作谓语、宾语；指虚心好学。

学问广博，见识丰富。出处：宋・朱熹《朱子语类・论语》第45卷：“只是圣人之所以圣，却不在博学多识，而在一以贯之。”用法：作谓语、定语；用于

力学：努力学习。笃行：切实地实行。勤勉学习且确切实践所学。出处：宋・陆游《陆伯政山堂稿序》：“伯政家世为儒，力学笃行，至老不少衰。”用法

婢女学作夫人，比喻刻意去学，却总不能像。出处：清・文康《儿女英雄传》第36回：“他这日见两奶奶都戴着双翠雁儿，也把那只戴在头上，婢学夫人，

倦；厌倦。爱好学习；从不厌倦。出处：西汉・司马迁《史记・楚世家》：“昔我文公，狐季姬之子也，有宠于献公，好学不倦。”用法：补充式；作主语

认真学习，刻苦训练。出处：老舍《文艺学徒》：“在他的一幅作品里，四妙咸备，样样表现着他终生勤学苦练、奋斗不懈的精神。”用法：作谓语、宾语

幼时勤于学习，壮年施展报负。出处：战国・孟子《孟子・梁惠王二》：“夫人幼而学之，壮而欲行之。”用法：作谓语、定语；用于教诲人。例子：行吾

博：广；笃志：志向专一。广泛学习，意志坚定。出处：春秋・孔子《论语・子张》：“博学而笃志，切问而近思。”用法：作宾语、定语；用于劝诫人。

好：喜爱；厌：厌倦。爱好学习，从不厌倦。出处：清・钱泳《履园丛话・画中人》：“李荣号散木，钱塘人。少未读书，好学不厌，能诗工书，尤爱六法

谓用学习改变愚昧的秉性。

枉：徒然，白白地；屠：杀。白白学习了杀龙的技术。比喻徒然学习毫无实用价值的技术。出处：战国・庄子《庄子・列御寇》：朱泙漫学屠龙于支离益，

钝：迟钝，笨拙；累：积聚。愚笨的人只要刻苦学习，也能取得成就。出处：北齐颜之推《颜氏家训・文章》：“钝学累功，不妨精熟。”用法：作谓语、

形容学问浅、见识少。出处：庄周《庄子・达生》：“今休，款启寡闻之民也。”用法：联合式；作谓语、定语；含贬义，形容学问浅、见识少。例子：清

指学习人情事理，进而认识自然的法则。出处：春秋・孔子《论语・宪问》：“子曰：不怨天，不尤人，下学而上达。”用法：作宾语、定语；用于书面语

博学：广博。学问广博，见识丰富。出处：《晋书・荀顗传》：“性至孝，总角知名，博学洽闻，理思周密。”用法：作谓语、定语；指人见识多。

独学：指自学而无以指导切磋。独自学习，无人切磋，则孤陋寡闻。形容孤偏鄙陋，见闻不多。出处：《礼记・学记》：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”

笃学：专心好学。指专心致至地学习古代曲籍。出处：西晋・陈寿《三国志・吴志・孙瑜传》：“济阴人马普笃学好古，瑜厚礼之。”用法：作谓语；用于

种：栽种，引申为培养。培养学识，积累文才。出处：唐・韩愈《蓝田县丞厅壁记》：“博陵崔斯立种学绩文，以蕃其有。”用法：作谓语、定语；用于书

杂学：各种各样的学问；旁：广泛。多方面广泛地吸取和积累知识。出处：清・曹雪芹《红楼梦》第八回：“宝钗笑道：‘宝兄弟，亏你每日家杂学旁收的

做学问不入正道，行为奸邪不正。出处：宋・陆九渊《与张辅之书》：“古之所谓曲学诐行者，不必淫邪放僻，显显狼狈，如流俗人不肖子者也。”用法：

靠自学而成为有用的人才。出处：邓小平《前十年为后十年做好准备》：“‘文化大革命’前大专学校毕业的和自学成才达到同等水平的知识分子，总有几

不学习就无从增长知识，提高才干。出处：三国・蜀・诸葛亮《诫子书》：才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

种：栽种，引申为培养。培养学识，积累文才。出处：明・宋濂《瑞安吴门三贞母墓版文》：“种学织文，名播于迩遐。”用法：作谓语、定语；用于书面

谓盲目摹仿因袭。清章学诚《文史通义·古文十弊》：“文人好奇，易于受惑，是之谓‘误学邯郸’，又文人之通弊也。”参见：○邯郸学步。

指思想、作风特别迂腐的读书人。出处：明・凌濛初《二刻拍案惊奇》卷十二：“仲友喜的是俊爽名流，恼的是道学先生。”用法：作主语、宾语、定语；

谓迂腐浅陋的言辞。例子：这是一个严肃的问题，决不允许使用村学究语。

笃学：专心好学；倦：疲倦。专心好学，不知疲倦。出处：明・方孝儒《与郑叔度书》：“中下淳明慈良，有君子之器，又笃学不倦，其至于古人也奚御，

愚笨的人只要刻苦学习，也能取得成就。出处：北齐・颜之推《颜氏家训・文章》：“钝学累功，不妨精熟。”

指学问没有从根本上下功夫，只学到一点皮毛。出处：汉・张衡《东都赋》：“如客所谓末学肤受，贵耳而践目者也。”用法：联合式；作宾语、定语；含

将要失传的学问典籍。出处：清・龚自珍《语录・书戴氏定本〈水经〉》：“是本孔氏继涵刻入《微波榭丛书》中，不为矣孤学坠绪。”用法：作宾语、定

巨：大；鸿：通“洪”，大；生：读书人。比喻学识渊博的人。出处：汉・扬雄《羽猎赋》：“于兹乎鸿生巨儒，俄轩冕，杂衣裳，修唐典，匡《雅》《颂

学识渊博的人。出处：汉・扬雄《羽猎赋》：“于兹乎鸿生钜儒，俄轩冕，杂衣裳，修唐典，匡《雅》《颂》，揖让于前。”用法：联合式；作主语、宾语

学识肤浅的晚辈。例子：金庸《笑傲江湖》二十二：教主美意，想我令狐冲乃～，如何敢和教主比肩称兄道弟？

学者，学问渊博的人。出处：明・胡应麟《少室山房笔丛・华阳博议下》：“古今绩学之士，靡弗以勤致者。”用法：作主语、宾语；指学者。例子：绩学

末学：学无根底；陋识：学识肤浅。指学问没有从根本上下功夫，只学到一点皮毛。出处：汉・张衡《东都赋》：若客所谓末学肤受，贵耳而践目者也。例

儒：指读书人。学问渊博，通达事理的学者。出处：《后汉书・杜林传》：“博洽多闻，时称通儒。”《南史・顾越传》：“弱冠游学都下，通儒硕学，必

深：深入。爱好学习并能深入思考，心里就懂得了其中的意义。出处：西汉・司马迁《史记・五帝本纪》：“《书》缺有间矣，其轶乃时时见于他说。非好

指没有学问，缺乏见识。出处：宋・叶适《故枢密参政汪公墓志铭》：“大理少卿朱斐对上，指大理寺为诏狱。公论‘斐不自知职业何事，不学无识’，竟

修学：研习学问；务：必须。学习知识必须趁年少进行。出处：晋・葛洪《抱朴子・勉学》：“盖少则志一而难忘，长则神放易失，故修学务早。”用法：

小：指不知句读；大：指不解疑难问题；而：转折连词，可是；遗：弃。小的方面则要学习，大的方面却放弃。出处：唐・韩愈《师说》：“小学而大遗，

谓教与学相互促进。出处：明・王守仁《教条示龙场诸生・责善》：“使吾而是也，因得以明其是五，而非也，因得以去其非，盖敩学相长也。”用法：作