教的成语

荻：芦苇。用芦苇在地上书画教育儿子读书。用以称赞母亲教子有方。出处：元《宋史・欧阳修传》：“家贫，致以荻画地学书。”用法：作谓语、定语；

教学：教和学；长：促进；增加。教和学互相促进。出处：西汉・戴圣《礼记・学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困

谓没规矩，无教养。出处：明・兰陵笑笑生《金瓶梅》第40回：“好大胆的丫头！新来乍到，就恁少条失教的，大刺刺对着主子坐着。”用法：作谓语、定

指老师的教诲。出处：明・汤显祖《牡丹亭・延师》：“学生自愧蒲柳之姿，敢烦桃李之教。”用法：作宾语；用于书面语。

受教不必有固定的老师。出处：《尚书・咸有一德》：“德无常师，主善为师。”用法：补充式；作谓语、宾语；指凡有长处者都可以为师。例子：晋·潘

端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去向人请教。出处：清・李汝珍《镜花缘》第24回：“名九公道：'也罢，我们移樽就教罢。'”用法：

屡：多次；一次又一次；教：教育。经过多次教育；仍然不改正。也作“累教不改”。出处：明・沈德符《野获编・戮子》：“嘉靖末年，新郑故都御史高

吝：吝惜；赐：赏予；教：教导，教诲。不吝惜指点教导。请人指教的客气话。出处：鲁迅《两地书》五：“但我相信倘有请益的时候，先生是一定不吝赐

因：根据；材：资质；施：施加；进行；教：教育。根据学习的人的不同志趣、资质来进行不同的教育。出处：春秋・孔子《论语・为政》子游问孝、子夏

用杀鸡来警戒猴子。比喻严惩一个以警告其余。出处：高云览《小城春秋》第三章：“吴七总想抓个奸细来‘宰鸡教猴’一下，吴坚和家剑平反对；怕闹得

类：类别。不分贵贱贤愚；对各类人都进行教育。出处：春秋・孔子《论语・卫灵公》：“子曰：‘有教无类。’”用法：紧缩式；作主语、定语、宾语；

指年轻人可培养。出处：西汉・司马迁《史记・留侯世家》：“父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复返，曰：‘孺子可教矣。’”用法：

言传：语言上传授、讲解；身教：亲身以行动教导。一面在言语上传授；讲解；一面在行动上示范。指言语行动起模范作用。出处：南朝・宋・范晔《后汉

彘：猪。父母说话算数，教子诚实无欺。出处：先秦・韩非《韩非子・外诸说左上》：“曾子之妻之市，其子随之而泣，其母曰：‘女还，顾反为女杀彘。

指宗教或学术上的各种流派。也泛指社会上各行各业的人。三教：指儒教、佛教、道教；九流：指儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农

恳切、耐心地教导（谆谆：恳切、耐心的样子）。出处：《诗经・大雅・抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”用法：偏正式；作主语、谓语、宾语；含褒义。

弼：辅助。用刑法晓喻人民，使人们都知法、畏法而守法，以达到教化所不能收到的效果。出处：《尚书・大禹漠》：“汝作士，明于五刑，以弼五教，期

以：用；教：教育。引用法律条文充当教育的内容。出处：《韩非子・五蠹》：“故明主之国，无书简之文，以法为教。”用法：作宾语、定语；用于处事

生聚：繁殖人口，聚积物力；教训：教育，训练。指军民同心同德，积聚力量，发愤图强，以洗刷耻辱。出处：春秋・左丘明《左传・哀公元年》：“越十

诛：杀或惩罚。事先不加教育；出错或犯法就惩罚或杀戮。出处：先秦・荀况《荀子・富国》：“故不教而诛，则刑繁而邪不胜，教而不诛，则奸民不惩。

学习之后，才知道自己的缺点；教学以后，才知道自己的知识贫乏。出处：《礼记・学记》：“是故学然后知不足。教然后知困，然后能自强也。”

不以直接的教育方式而进行的教育。指在日常言行中很自然地进行的熏陶。出处：《吕氏春秋・君守》：“不教之教，无言之诏。用法：作宾语；指自然的

汉刘向《列女传》载：孟母带着年幼的孟子，起初住在公墓附近，孟子就模仿哭丧；后迁居集市，又跟着学商人自吹自夸；孟母迁居学堂附近，孟子从此学习礼

教猴子爬树。比喻指使坏人干坏事。出处：《诗经・小雅・角弓》：“毋教猱升木，如涂涂附。”用法：动宾式；作谓语、宾语；比喻教唆坏人干坏事。例

教导士兵作战，使他们知道退缩就是耻辱，因而能够奋勇向前，杀敌取胜。出处：春秋・左丘明《左传・僖公二十二年》：“明耻教战，求杀敌也。”用法

扑：古代刑具；教刑：教学中对学生的体罚。用扑作责罚学生的工具。出处：《尚书・舜典》：“象以典型，流宥五刑，鞭作官刑，扑作教刑，金作赎刑。

耒耨：农具。农事耕作方法的传授。指教民务农。出处：《周易・系辞下》：“斫木为耜，揉木为耒，耒耨之利，以教天下。”用法：作宾语；指教民务农

教：教诲；术：方法。教诲人有多种方法。出处：战国・孟子《孟子・告子下》：“教亦多术矣，予不屑之教诲也者，是亦教诲之而已矣。”用法：作宾语

教：教育；杀：处罚，杀死。不警告就处死。指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。出处：春秋・孔子《论语・尧曰》：“不教而杀谓之虐。”用法：作

负：辜负；休：莫，不要。宁可让我辜负一切人，不要让任何人辜负我。指极其自私自利的处世态度。出处：明・罗贯中《三国演义》第四回：“操曰：‘

奉：敬受；承教：接受教诲。指奉行命令，接受教诲。出处：西汉・刘向《战国策・燕策》：“臣自以为奉命承教，可以幸无罪矣，故受命而不辞。”用法

生聚：繁殖人口，聚积物力；教训：教育，训练。指军民同心同德，积聚力量，发愤图强，以洗刷耻辱。出处：春秋・左丘明《左传・哀公元年》：“越十

前代遗留下来的风尚教化。出处：宋・叶適《金坛县重建学记》：“京口常为江南必争之地，其人以智诈勇力擅名于时，而古人遗风余教无闻焉，何也？”

提出问题，希望别人帮助解答。出处：战国・孟子《孟子・梁惠王上》：“吾惛，不能进于是矣；愿夫子辅吾志，明以教我，我虽不敏，请尝试之。”宋・

形容具有特殊的才能、智慧。出处：汉・刘向《列女传・母仪》：“文王生而明圣，太任教之，以一而识百。”用法：作定语、宾语；多用于学生。

见“伤化败俗”。出处：明・马中锡《罪言》：“今诸小道家浅陋无理，葬得善地，虽杀人巨盗，亦可获福；课得美占，虽弑父与君，亦无大害。伤教败俗

纲常：三纲五常；名教：封建礼教。指维护封建制度而设置的一整套思想道德规范。出处：清・名教中人《好逑传》第17回：“因思臣一身，一女之事小，

改变原有的习俗和教化。出处：《管子七法》：“变俗易教，不知化不可。”用法：作谓语、定语；指改变原来的习惯。

奉：遵从；承：接受。遵从命令，接受指教。指完全按照别人的命令、意图去办事。出处：战国・乐毅《报燕惠王书》：“臣自以为奉令承教，可以幸无罪

消极的供教学用的资料。借指坏的典型。出处：毛泽东《在省市自治区党委书记会议上的讲话》：“发行《参考消息》以及出版其他反面教材，就是‘种牛

既用言语来传授，又用行动来以身作则。指行动起模范作用。出处：李欣《老生常谈续编・再谈百年树人》：“不能以身作则，言教身传，没有正确的观点

移转风气，崇尚教化。出处：《韩诗外传》卷八：“移风崇教，生而不杀，布惠施恩，仁不偏与。”用法：作谓语、宾语、定语；用于书面语。

指对一个人施加教育应该及时及早。出处：北齐颜之推《颜氏家训・教子》：“俗谚曰：‘教妇初来，教儿婴孩。’诚哉斯语！”用法：复句式；作谓语、

教育引导很有办法。出处：清・吴研人《二十年目睹之怪现状》第九十九回：“凡此种种，虽然是他叔祖教导有方，也是他福至心灵，官星透露，才得一变

神道：本指天教，即神明之理，后指关于鬼神祸福之说。利用鬼神迷信作为教育手段。出处：《易・观》：“观天之神道，而四时不忒，圣人以神道设教，

弭耳：温驯的样子。形容非常听话。出处：清・文康《儿女英雄传》第16回：“且等我收伏了这个贯索奴，作个引线，不怕那条孽龙不弭耳受教。”用法：

反面：坏的消极的一面。指与人民为敌的人的言行。指能从反面教育人民的人或事。出处：毛泽东《我们党的一些历史经验》：“它是全世界人民的反面教

教：指政教；制：法律制度。废掉政教和法律制度。出处：《国语・周语》：若废其教而弃其制，蔑其官而犯其令，将何以守国？

多次教育，仍不改正。用法：补充式；作谓语；指经过多次教育仍然不改正。例子：他真是累教不改，一意孤行谜语：惯犯（谜底：累教不改）

谓学识浅陋，见闻不广。

通过发展科学和教育来振兴国家。

谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地启发开导。出处：邓小平《庆祝刘伯承同志五十寿辰》：“伯承同志热爱自己的同志，对干部总是循循善诱，谆谆

认为不值得教训。例子：虽受过多年的感化教育，他仍然不改偷窃的恶习，这样的人已是让人不屑教诲的了。

割断纺织机上的线和布，以训诲儿子。孟母以断机比喻断学，使孟子感悟而勤学。今多形容母教的用心良苦。出处：列女传邹孟轲母：“自孟子之少也，既

不对具体事物进行调查研究，只是生搬硬套现成原则、概念来处理问题的思想作风。出处：毛泽东《矛盾论》：“我们的教条主义者在这个问题上的错误，

三教：指儒教、道教、佛教；一体：一家。旧时认为三教形式不同，但同是一个本源。出处：明・许仲琳《封神演义》第六十五回：金丹舍利同仁义，三教

负：辜负；莫：不要。宁可让我辜负一切人，不要让任何人辜负我。指极其自私自利的处世态度。出处：《斩鬼传》第六回：“宁教我负人，莫教人负我，

名教：指以正名定分为主的封建礼教。指破坏封建名分礼教的人。出处：宋・袁燮《又乞归田里第一奏》：公论弗容，士友交谪，皆以为名教罪人，臣实惧

以身作则比口头上的教育更为重要。

从多次实践中得到的知识或技能和从错误或挫折中得到的经验。出处：邓小平《在中央顾问委员会第三次全体会议上的讲话》：“历史经验教训说明，不开

教令明确，让老百姓有所适从，便不会发生变乱。出处：《商君书・赏刑》：“夫明赏不费，明刑不戮，明教不变，而民知于民务，国无异俗。”用法：作

生聚：繁殖人口，聚积物力。指军民同心同德，积聚力量，发愤图强，以洗刷耻辱。出处：续范亭《八一南阳府市场开幕大会朱总司令亲临训话……》诗：

教训：教育，教诲。对某人无法进行教育。出处：春秋・左丘明《左传・文公十八年》：“颛顼氏有不才子，不可教训，不知话言，告之则顽，舍之则嚣，

熊丸，药石，以熊胆制成的药丸。后世用来比喻贤母教子。出处：新唐书柳公绰传：“母韩，即皋女也，善训子，故仲郢幼嗜学，尝和熊胆丸，使夜咀嚼以

泛指宗教、学术中各种流派。也指社会上各行各业的人。出处：元・武汉臣《玉壶春》第二折：“做子弟的须要九流三教皆通，八万四千傍门尽晓。”用法

吝：吝惜；舍不得。不要吝惜指示教导。也作“不吝赐教”。出处：毛泽东《苏联利益和人类利益一致》：“我现在提出我对上述各问题的一些基本观点，

易：交换。交换孩子进行教育。

违，分别不见。雅教，形容他人的教诲高尚而不俗气。全句是说许久未能聆听教诲。书信中常用的敬语。一般都写成久违　雅教，空一格，表示尊敬。出处

困：贫乏。学习之后，才知道自己的缺点；教学以后，才知道自己的知识贫乏。出处：西汉・戴圣《礼记・学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知